陶力不言自明，用的是什麼樣的德育方法

示例法。

桃子和李子不說話，下乙個是自己的。

拼音： táo lǐ bù yán， xià zì chéng xī

釋義：桃梅樹不吸引人，但因為有花有果，人們在樹下走來走去，就成了一條小路。 比喻乙個品格高尚、誠實正直的人，自然受到人們的尊重和欽佩，沒有自我宣告。

造句：1、桃李不言自明，默默的栽培少不了。 親愛的老師，今天是你的假期。 讓遠道而來的同學們給大家乙份祝福，祝老師身體健康，節日快樂！

2、她住在乙個簡陋的地方，卻總是絡繹不絕的記者，這真是不言自明，自成一派！

3、陳老師的學識和人格深受學校師生的喜愛。

4、李將軍報告說他端正，不發號施令; 他的身體不對勁，雖然不服從命令，桃李不說話，下乙個就是他自己了。 司馬遷。

5、桃梅自成一體，名師不天下教。 以身作則勝於言，多年來我一直在注意自己的言行舉止，生怕侮辱老師的名譽。 值此教師節來臨之際，祝大家生活愉快，萬事如意！

示範法。

【德育方法】。

1、勸說教育法（用理性知道，用情感感動）;

2.示範法（榜樣的優秀品格）;

3、實踐練習法（有目的地組織學生參加實踐活動）;

4、情境培養法（環境、藝術、人格培養）;

5、道德評價法;

6.自我教育法。

原意是桃樹不吸引人，而是因為它有花有果，人們在它下面走來走去，走進一條小路。 乙個人只要真誠忠心，就能感動別人。

“桃李不說話，下乙個是自己的”體現了德育方法的典型範例。

榜樣法是以榜樣的優秀品格影響學生思想、情緒和行為的方法。 因為榜樣能夠更直接、更親切、更典型地表達社會真實的思想、政治、法律、道德關係，能夠給人以極大的影響、感染和鼓勵，教育、帶動、激勵人們前進; 模型法的使用符合熱愛學習、善於模仿、崇拜英雄、追求進步的青年學生的年齡特點，也符合人們理解由生動、直接到抽象的發展規律。

【德育方法】。

1、勸說教育法（用理性知道，用情感感動）;

2.示範法（榜樣的優秀品格）;

3、實踐練習法（有目的地組織學生參加實踐活動）;

4、情境培養法（環境、藝術、人格培養）;

5、道德評價法;

6.自我教育法。

示範法。

德育方法]1、勸說教育法（用理性去知，用感去感動）;

2.邦良失禪式示範法（榜樣的優秀品格）是空的;

3、實踐練習法（組織學生參加實踐活動）;

4、情境培養法（環境、藝術、人格培養）;

5、道德評價法;

6.自我教育法。