梅花魂這堂課表達了怎樣的思想和感受？

整篇文章通過讚美梅花來讚美梅花般賢惠的中國人，託付老人對祖國的深深依戀。

這節課以梅花為線索，講述了爺爺的幾件事，展現了老人對梅花的熱愛，表達了在異國他鄉的華僑對祖國的思念和感情。

文字從家鄉梅花開來，介紹了爺爺愛梅花的回憶，然後具體描述了幾件體現爺爺對梅花的熱愛和對祖國的嚮往的事情，最後用梅花來指出爺爺的愛國情懷。

這節課的重點是反映我祖父對祖國的思念。 書寫愛梅花，因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在爺爺心目中，梅花是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。 所以，文中寫的五件事，有的直接寫出了爺爺對祖國的鄉愁，比如教小孫女讀唐宋詩詞，讀了就哭，哭了，因為她回不了中國; 有的通過寫自己對梅花的熱愛，間接體現了爺爺的愛國情懷，比如珍惜一幅梅花畫，臨別前送給孫女，在即將啟航時送給孫女一塊繡有梅花的手帕。

《梅花魂》寫的是一位華僑老，十分珍惜梅花畫，在回國之際，鄭重地將繡有鮮血的梅花手帕交給孫女，讓她好好保管。 整篇文章通過讚美梅花來讚美梅花般賢惠的中國人，託付老人對祖國的深深依戀。 文章闡述了老人對梅花的珍惜，也透析了梅花不屈不撓的完整性。

梅花是我們中華民族精神的象徵，再通過老人的三滴眼淚貫穿全文，讓讀者感受到乙個生活在異國他鄉的老人深深的愛與執著，這是一篇非常值得學習的文章！

《梅花魂》也採用了這種寫法。 作者林慧英用“梅花魂”的標題，寫了乙個關於“莫美圖”的故事：我弄髒了“莫美圖”，原本和藹可親的爺爺“拉著臉訓斥媽媽”，小心翼翼地摘掉了髒手印; 我們要回中國了，年邁的爺爺回不去了，於是“鄭重其事”地把用白綢包著的《墨美圖》遞給我們，叮囑我們要好好保管，還跟我說了梅花的氣質; 上船時，爺爺給了我一塊繡著梅花的手帕。

梅花的靈魂是我爺爺的靈魂，他用梅花表達了自己的中國脊梁和對祖國的堅定依戀; 她給了我梅花畫和手帕，希望我能像梅花一樣擁有中國人的骨氣和愛國主義。

表達了爺爺對梅花的熱愛和對祖國的熱愛和讚美。

《梅花魂》 這篇文章通過寫乙個為了梅花而離家出走一生的華僑老人的愛情，體現了他對祖國的熱愛，深情展現了乙個海外華人老人堅定不移的中國心。

文字通過對爺爺的回憶和這位遠洋僑華人對梅花的珍惜，折射出他對祖國的熱愛和依戀，體現了老人矢志不渝的愛國主義精神。

它表達了我祖父對祖國的愛國情懷。

它表達了我祖父對回到中國的希望和對家鄉的思念。

表達了祖父讓的愛國主義"我"學會像梅花一樣不屈不撓，堅強不屈。

沒關係，沒關係，沒關係。 至少寫這麼多就足夠了。 真棒。

梅花魂，表達了爺爺愛梅花、愛祖國的鄉愁。

爸爸辛辣的流鼻涕和媽媽辛辣的眼淚。

《梅花魂》寫的是一位老華僑十分珍惜莫美圖，在回國之際，鄭重地將墨美圖和繡有血色梅花的手帕交給孫女，讓她留往事。 整篇文章通過讚美梅花來讚美梅花般賢惠的中國人，託付老人對祖國的深深依戀。

這節課表達了作者對梅花的熱愛和老人對祖國的深深依戀，本文主要以梅花的圖片為貫穿全文的主線。 情感描寫，就是通過對爺爺三滴眼淚的闡述，表達爺爺對梅花的熱愛。