那篇綠色爬山虎文章中的規範是什麼意思

綠色爬山虎。

1963年，我上初三的時候，寫了一篇名為《肖像》的文章，作者是一位教我平面幾何的老師。 他在教學上很有意思，對生活也很有意思，所以他認為自己寫這篇文章很有意思。 在我的中文老師的推薦下，這篇作文在北京少兒作文比賽中獲獎。

當然，我很高興。 有一天，語文老師給我拿來一本厚厚的筆記本，說：“你的文章馬上就要印成書了，你知道是誰給你修改的嗎？

我瞪大了眼睛，有點莫名其妙。 “是葉勝濤先生！ 老師把大筆記本遞給我，說：”

如果你看看葉先生修改得多麼仔細，你可以從中學到很多東西！ ”

我翻開書，看到有20篇散文在這次徵文比賽中獲獎。 我翻到我的文章，驚呆了：首先映入我眼簾的是紅色的修改符號和修改後新增的小字元，密密麻麻，書頁上滿是紅色的圓圈、鉤子、直線和曲線。

這篇文章就像乙個渾身是血、包紮著繃帶的人，接受了大手術。 回到家後，我仔細地把葉老師對我作文的修改讀了好幾遍。 標題“一幅肖像”改為“一幅肖像”，我立刻感受到了文字的準確性。

在這樣的地方有很多修改，也有很多地方將長句分解成短句。 有乙個地方我記得很清楚：“你為什麼要把幾何課本的封面去掉？

“葉老師改成了：”你為什麼要把幾何課本上的包裝紙去掉？ 刪去原句中的動詞“包”，使句子乾淨規範。

將“書封面”改為“書包裝紙”會更準確，因為書的封面可以被認為是書的封面。 我真的從中受益匪淺，從另一邊看火和身臨其境是不一樣的。 這不僅讓我看到了自己寫作的各種弊端，也讓我體會到了文學生涯的艱鉅

沒有巨大的努力和一絲不苟，很難實現良好的氣候。 雖然我沒有親眼見到葉先生，但我從他的糾正中得到了他的嚴肅、平和和溫暖，就像春風一樣。