高大的刺槐樹，說明了作者對刺槐樹的情懷

圍繞“把握事物特點、書寫”的訓練重點，我推薦給學生的閱讀清單中收錄了自讀教材中的《高大的金合歡樹》一文，大部分同學在課後閱讀了這篇文章並做了讀書筆記，並在筆記本上畫出了自己對刺槐樹的印象： 有的只畫了一棵葉子茂盛的刺槐樹;有些進一步突出了高大的特徵; 他們中的一些人畫了孩子們在刺槐樹下玩耍......總之，他們都在腦海中畫出了刺槐樹。 通過這些畫作，我們可以看到學生在閱讀方面的收穫是不同的。

同一棵刺槐樹在孩子們的腦海中留下不一樣的印象，有的只抓住了表面的特徵：又高又大; 然而，其他人則深入到內心的性格中，並被心靈所震撼。 其中一名學生在綠葉刺槐樹幹上畫出眼睛、嘴巴和鼻子，形成乙個微笑的母親，她正用小手溫柔地看著一群烤刺槐葉的孩子。

畫好彩色圖片後，學生將筆記本中文字中優美的單詞和句子臨摹下來進行比較，使圖文飽滿，學生會找出自己圖片的不足，在腦海中將圖片變成文字，從而自覺或不自覺地提高自己的語言表達能力。

您好，我們正在學習這篇課文，讓同學們學習刺槐樹無私奉獻的精神。 老師相信，這種精神會像課文所說的那樣在我們心中生根發芽、開花結果。 老師希望同學們能夠發揚這種精神。

作者對刺槐樹的深情和對刺槐樹無私奉獻的讚美。

作者的本意未必如此，只是人們太喜歡過度解讀了。