燕子走了，又來了，柳樹枯萎了，綠了，桃花凋了，有

它表明自然界的繁榮和衰落是時間流逝的痕跡，暗示著時間的流逝。 我們的日子已經一去不復返了，但它們已經一去不復返了。

你過得怎麼樣並不重要？ 風水輪流，一切都會好起來的！

抓緊，等燕子走了，燕子就會回來;

當柳樹枯萎時，靜靜地思考，準備柳樹再次變綠時會做什麼;

桃花凋謝了，一定有希望，總有一天會再次綻放！

也就是說，當沒有希望時，有更多的希望！

呵呵，祝你好運！

下雨時，天空會放晴; 人是分開的，他們聚集在一起; 如果你付錢，你就會獲得回報！

是的，時間會過去的。

燕子走了，還有時間再來; 柳樹枯萎了，有時候又綠了; 桃花凋謝了，又到了綻放的時候。 但是，聰明的人，告訴我，為什麼我們的日子一去不復返了？ - 有人偷走了它們

那是誰？ 它隱藏在哪裡？ 他們自己逃跑了

我們現在在哪裡？

我不知道他們給了我多少天; 但我的雙手變得空空如也。 默默地算著，八千多天已經從我手中溜走了; 就像海中針尖上的一滴水，我的日子在時間的流逝中滴落，沒有聲音，沒有陰影。 我忍不住淚流滿面。

雖然去的，來的; 你是怎麼在來的中間匆匆忙忙的？ 當我早上起床時，陽光照耀著小屋。 太陽有腳，它輕輕地、安靜地移動; 我也很茫然，跟著旋轉。

就這樣，洗手後，日子在盆裡流逝; 吃飯時，日子在一碗公尺飯中流逝; 當他沉默時，他從他的目光前經過。 我注意到他很著急，當我伸出手捂住它時，他從握著它的手身邊經過，天黑了，當我躺在床上時，他跨過我，飛到我的腳邊。 當我睜開眼睛，告別太陽時，又是一天了。

我掩面嘆了口氣。 但新一天的陰影又開始在嘆息中閃現。

在我奔波的日子裡，在乙個有成千上萬扇門的世界裡，我能做什麼？ 只有徘徊，只有匆匆忙忙; 在8000多天的匆匆忙忙中，除了徘徊，還剩下什麼？ 過去的日子像淡淡的煙霧，被微風吹走，像薄霧，被初陽蒸發; 我有什麼痕跡？

我怎麼會像游絲一樣留下痕跡？ 我赤身裸體來到這個世界，眨眼間我會赤身裸體回去嗎？ 但它不可能是平坦的，你為什麼要白費力氣呢？

告訴我，你聰明，為什麼我們的日子一去不復返了？

是朱子清的。

課程的標題是“快點”。

這是六年級以下的16節課。

他的散文還包括“回來”。 《荷塘月光》《溫州與蹤跡》《綠意盎然》等。

朱子慶的《槳聲與燈光聲中的秦淮河》。

生命的代價——七美分“、”白種人，上帝的驕傲“、”執政政府的大屠殺“、”回來“、”孩子們“、”哀悼死者”。

朱子清的作品包括：背影、秦淮河的影髓與光。

這本是《快點》：人民教育版六年級語文第十二冊第四單元第16課（需兩課時）。

全文如下：燕子走了，又有時間再來; 柳樹枯萎了，有時候又綠了; 桃花凋謝了，又到了綻放的時候。 但是，聰明的人，告訴我，為什麼我們的日子一去不復返了？ - 有人偷走了它們

那是誰？ 它隱藏在哪裡？ 他們自己逃跑了

我們現在在哪裡？

我不知道他們給了我多少天; 但我的雙手變得空空如也。 默默地算著，八千多天已經從我手中溜走了; 就像海中針尖上的一滴水，我的日子在時間的流逝中滴落，沒有聲音，沒有陰影。 我忍不住淚流滿面。

雖然去的，來的; 你是怎麼在來的中間匆匆忙忙的？ 當我早上起床時，陽光照耀著小屋。 太陽有腳，它輕輕地、安靜地移動; 我也很茫然，跟著旋轉。

就這樣，洗手後，日子在盆裡流逝; 吃飯時，日子在一碗公尺飯中流逝; 當他沉默時，他從他的目光前經過。 我注意到他很著急，當我伸出手捂住它時，他從握著它的手身邊經過，天黑了，當我躺在床上時，他跨過我，飛到我的腳邊。 當我睜開眼睛，告別太陽時，又是一天了。

我掩面嘆了口氣。 但新一天的陰影又開始在嘆息中閃現。

在我奔波的日子裡，在乙個有成千上萬扇門的世界裡，我能做什麼？ 只有徘徊，只有匆匆忙忙; 在8000多天的匆匆忙忙中，除了徘徊，還剩下什麼？ 過去的日子像淡淡的煙霧，被微風吹走，像薄霧，被初陽蒸發; 我有什麼痕跡？

我怎麼會像游絲一樣留下痕跡？ 我赤身裸體來到這個世界，眨眼間我會赤身裸體回去嗎？ 但它不可能是平坦的，你為什麼要白費力氣呢？

告訴我，你聰明，為什麼我們的日子一去不復返了？

1922 年 3 月 28 日。

原載於1922年4月11日《石獅新報》文刊第34期）。

它表明任何事情都有兩面性，壞事總會過去，好事很快就會到來。

四季輪迴，天輪迴。

以上句子的修辭手法的目的是（揭示時間流逝的客觀規律）。

葉子是黃色的，有一段時間它們又是綠色的; 玫瑰花妳凋謝了，又到了綻放的時候; 楓葉落下，有時候又紅了; 榕樹枯萎了，有一段時間它又綠了。

月亮不見了，總有一天會再次滿月。

葉子是黃色的，有一段時間它們又是綠色的;

太陽已經落山了，它又到了公升起的時候。

月亮破碎了，有時候又會圓了;

當河流乾涸時，有一段時間它會再次流動;

風停了，又有時間吹了。

機會已經過去，還有時間再來;

影子歪歪扭扭的，有矯正的時候;

朋友分開了，有時間團聚。

當太陽落山時，它又會公升起;

草已經枯萎了，還有時間重新生長;

水結冰，有時融化;

河水靜謐，有歡騰之時;

魚走了，還有時間回來。

太陽已經落山了，它又到了公升起的時候。

月亮走了，有時間回來;

星星走了，還有時間再出來。

電影結束後，會有時間再播放一遍;

電話斷開，有時間再打電話;

電視已關閉，有時間再次開啟。

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o(∩_o

A是再淨化的李句，做輪子和延遲的並置，中間改為“燕子走了，還有時間再來; 柳樹枯萎了，有時候又綠了; 桃花凋謝了，又到了綻放的時候。

B位表示近似數，中間的聲調數去掉通韻;

C 正確; D 去掉“3 15 party”兩邊的引號 因此，C

春天過去了，又有時間來了; 草是黃色的，有時候又是綠色的; 鵝走了，還有時間回來。

當太陽落山時，它又公升起了; 月亮不見了，有時候又會圓了;

燕子走了，還有時間再來; 柳樹枯萎了，有時候又綠了; 桃花凋謝了，又到了綻放的時候。

模仿句子。 錢花完了，可以賺回來; 如果你犯了錯誤，你可以重新糾正它; 如果你走錯了路，你可以回去重新開始; 如果你沒有健康，一切都結束了。

春天過去了，草有時枯萎，有時雪落下，有時雪停了。

當河水乾涸時，總有一天會再次流淌; 草枯萎了，有時候又綠了; 再見，朋友們，再見。

當太陽落山時，它又會公升起;

這句話利用句子結構來表明自然界的繁榮和衰落是時間流逝的痕跡。

燕子走了，還有時間再來; 柳樹枯萎了，有時候又綠了; 桃花凋謝了，又到了綻放的時候。 詩人用幾筆勾勒出一幅模糊的畫面。 作者沒有描繪春景的現實，而是將讀者帶入畫面，接受一種情感的感染，同時做出視覺暗示：

這幅畫中自然的興衰，是時間流逝的痕跡，使詩人追溯了自己日子的行蹤。 “為什麼我們的日子一去不復返了？ 看似在問，實則表達了作者對時間流逝的無奈和對逝去歲月的深深懷念。

但“我”的日子已經“一去不復返”了，我看不見，摸不著它，是“偷”了還是“逃走了”？ 自然新陳代謝的跡象與他自己看不見的日子形成鮮明對比，在一連串的疑問句中透露出詩人的驚愕情緒。

這句話利用句子結構來表明自然界的繁榮和衰落是時間流逝的痕跡。 相信我，我們只是在這段文字中。