如何分析本課的教學重點

以學生的學術能力為基礎，關注每個學生的發展，使掌握基礎知識和基本技能的過程同時成為學生的學習過程，強調學生現有生活、經驗和文字內容的融合，注重過程和方法，促進學生形成積極的學習態度，養成良好的學習習慣。

教學目標： 1.認知目標：學習課文中的9個生詞，認識綠線中的4個生詞。 理解“無休止”等關鍵詞的含義。

二、能力目標：

1）第一次閱讀文字，弄清楚文字的水平。

2）正確、流利、有感情地大聲朗讀文字。

3、情感目標：通過語言和文字的閱讀，感知作者對花形的具體描述，以表達玉蘭的特色，進而表達他的愛意。 激發學生對自然和生活的熱情。

教學難點：

1. 通讀文字。

2.通過閱讀語言和文字，感知作者如何通過描述花的形式來表達玉蘭的特徵。

學前分析：這個教學設計是根據我剛剛通過的區優秀青少年競賽課程的教案，學生我不熟悉，但有五年級學生的共性。 他們已經具備了一定的課前準備能力，能夠熟練地運用自己掌握的各種識字工具來學習生詞。 但由於本課單詞中鼻音較多，南京方言區的學生難以準確閱讀，因此需要加強練習。

課文中有些長句很難讀，學生很有可能讀錯停頓，找不到反覆讀的方法。 因為他們的校園裡到處都是翠綠的玉蘭樹，他們不缺乏對玉蘭花的直觀印象，而是缺少細心觀察、細心體驗、深刻理解。