齊軍的《桂花雨》為什麼叫《桂花雨》？

因為桂花雨是作者的童年記憶，所以《桂花雨》的標題可以表達對家鄉美好生活的鄉愁和懷念。

《桂花雨》是一篇短篇散文，原著有713字，是齊鈞散文中比較典型的一篇。 教材選好後，為了滿足五年級學生的認知水平和課程的需要，工作人員進行了修改，文字出現了704個字，使原文和課文只改了幾字，非常接近齊軍的初衷和初衷。

《桂花雨》一文首先能打動小學生，它充滿了鄉愁：久別的故鄉，夢中的中秋節，天上的桂花雨，勤勞善良的母親和互幫互助的鄰居們，都成為齊軍強烈的回憶和懷念，成為讀者心中的共鳴， 濃縮成文字的支撐點和讀者的交流，讓小學生從學習課文開始，就意識到作文最強支點是“真”“深”。

作品的特點。 《桂花雨》一文的結構非常流暢，以“中秋節”為線索，以中國傳統節日為線索，分別是“小時候家鄉八月的桂花”和“中學時杭州的桂花”，讓讀者知道，生活在台灣的齊軍是因為“中秋節”的團圓節， 所以他更想念家鄉和村民。

本文首先通過父親之口介紹花草樹木與傳統文化的關係，讓讀者隱晦地知道梅花是君子的花，從而形成平凡與平凡的桂花的對比; 然後通過母親的口，說出桂花的作用，通過桂花食用和香料的描述，將普通的桂花表現出對人有益的珍貴和欽佩。

表達了作者淡淡的鄉愁和對家鄉美好生活的懷念。

文字的標題給人以很多美好的遐想，桂花雨是作者記憶中留下的故鄉最美麗、最迷人的印象。

作者先是寫了自己最愛的桂花和它迷人的香味，然後寫了搖動桂花，最後寫了離開家鄉，把桂花帶給母親後欣賞桂花，但他始終記得家鄉童年時搖搖欲墜的花樂和桂花雨。 讀這篇文章，我感覺到桂花的香味滲透到字裡行間，作者的鄉愁也縈繞在我心中，像桂花的香味一樣濃郁。

原文摘錄

說到桂花，香味似乎聞起來很香。 桂花有兩種，月花叫桑葚，花較小，淡黃色，台灣也有，我曾經走在人家的牆外聞到過這種香味，聞到就會引起鄉愁。 另一種叫做金肉桂，只在秋天開花，花朵大，呈金黃色。

在我家宅邸的院子裡，前後有兩片大空地，沿著牆邊，都種滿了金色的肉桂。 只有在正殿前的院子裡種了兩棵木樹和兩朵繡球花。 在我父親書房的屋簷下，還有幾盆山茶花和木頭。

當我還是個孩子的時候，我不知道如何欣賞任何一朵花。 雖然爸爸指著我說這是凌霄花，這是叮咚花，這是木碧花......除了記住一些名字，我最喜歡的是桂花。 桂花樹不如梅花樹優雅，笨拙，不開花的時候，只有密密麻麻的葉子，在開花的季節，要小心翼翼地從綠葉叢中尋找精美的花朵，不與花朵競爭。

。每年，媽媽都會聞到桂花的香氣，關注桂花，收穫桂花，體驗送桂花的喜悅，吃桂花做的食物，喝桂花茶。 桂花填滿了她生命中的所有空間。

家鄉院子裡的這棵桂花樹就是我，它是我母親生命乃至生命的一部分，有什麼可以代替它呢？ 桂花沒有區別，問題是媽媽不是用嗅覺來區分桂花，而是用自己的情感去品嚐。 一吻一稀疏，感覺自然清晰。

由此，我們不難看出家鄉在母親心中的分量。

桂花雨是作者記憶中留下的故鄉最美麗、最迷人的印象。 作者先是寫了自己最愛的桂花和它迷人的香味，然後寫了搖動桂花，最後寫了離開家鄉，把桂花帶給母親後欣賞桂花，但他始終記得家鄉童年時搖搖欲墜的花樂和桂花雨。

筆者不止一次想起了家鄉的“搖花樂曲”和桂花雨，但這次母親的話又讓他想起了。 一句淡淡的句子，傳達了作者對故鄉桂花的深深懷念。 家鄉的桂花與作者童年的幸福相連，“搖花樂曲”和桂花雨已經種在她的生活中，成為他快樂童年最美好、最耐人尋味的記憶。

這大概就是作者忘記家鄉桂花的真正原因吧。