桑代克籠實驗

貓走路籠實驗。

桑代克將乙隻飢餓的小貓放在乙個裝有開門設施的籠子裡（如下圖所示），將食物放在籠子外夠不到的地方，然後觀察並記錄小貓在籠子裡的行為。

結果發現，當小貓剛被放進去時，它試圖用爪子直接抓住籠子外面的食物，但沒有成功。 然後他表現出極度的不安和逃跑的衝動，試圖“擠”出籠子。 它在籠子裡吠叫、抓撓、跳躍，在一系列盲目和無序的行為中，它不小心碰到了開啟門的設施，從籠子裡逃出來，取回食物。

當小貓第二次被放入籠子裡時，它仍然表現出與第一次相似的冗餘動作，但它大多靠近開門設施移動，並且比第一次逃離籠子所需的時間更少。

經過多次重複，小貓在籠子裡的錯誤和盲目的動作隨著運動次數的增加而呈現出逐漸減少的趨勢，以至於最後放在籠子裡的小貓可以觸發開門器，逃跑並獲取食物。

這說明小貓通過不斷的嘗試，已經完成了一次學習開啟籠門。

桑代克在19世紀後期開始了大量的動物學習實驗研究，其中最著名的是飢餓的貓學會了如何從籠子裡逃出來獲取食物的實驗（1898年）。 圖（1）是桑代克的實驗籠裝置之一。

桑代克將飢餓的貓關在籠子裡，籠子可以通過三種不同的動作（例如繩索或紐扣）從籠子中逃脫以獲取食物。 當飢餓的貓第一次被關進籠子裡時，它開始盲目地吠叫和咬人，過了一段時間，它可能做了正確的事情，開啟了門，逃出了籠子。 桑代克將貓重新插入籠子，並記錄了從實驗開始到貓做出正確動作開啟籠門每次所需的時間。

經過上述反覆實驗，桑代克想出了貓的學習曲線。 圖（2）顯示了桑代克實驗中兩隻貓的學習曲線。 這條曲線顯示了貓逃離籠子的潛伏期與實驗次數之間的關係。

桑代克認為貓是通過“試錯”來學習的，經過多次試驗和錯誤，飢餓的貓學會了開啟籠門。 因此，一些人將桑代克的觀點稱為學習的“試錯理論”，或者簡稱為“試錯理論”。

桑代克迷宮盒實驗是指美國心理學家桑代克為研究動物的學習過程，即解決問題的過程而進行的實驗。 在乙個典型的實驗中，乙隻飢餓的貓被放在乙個拼圖盒中，貓可以從盒子裡面看到盒子外面的食物。 為了逃離箱子並從箱子外面獲取食物，貓必須學會觸控箱子內的特殊裝置，例如踩下踏板或拉動繩繩，才能開啟門。

貓最初表現出盲目的、試探性的、無關的動作，例如跳來跳去、咬欄杆和撞到盒子的牆壁，偶爾會觸控踏板或拉動繩子開啟門並從盒子外獲取食物。 通過反覆實驗，動物們逐漸減少了盲目、隨意、無效的動作，最後當它們被放入盒子時，它們可以快速觸控裝置開啟門。

桑代克在每個實驗中記錄了貓逃離迷宮盒所需的時間，即貓正確反應的潛伏期。 如果在縱軸上表示成功響應所需的時間，在橫軸上表示連續嘗試的次數（即實驗次數），則可以獲得學習曲線。 根據實驗結果，桑代克認為，動物學習是乙個循序漸進的、盲目的過程，嘗試並逐漸減少錯誤，以及在情境（迷宮的內部結構）和正確反應（踩下踏板或拉繩子開啟門）之間建立聯絡的過程。

由此，他發展了學習中的聯絡理論。

這個實驗一直被老鼠關閉。 把它放在籠子裡。 沒有出路。 最後，向東和向西走，找到出口。