殷西梅拉駱駝的年輕人該如何理解其中的意思？

古詩詞句子的解釋（即理解或翻譯）是古詩詞教學的難點之一。 一次偶然的課堂教學事件教會了我，“連線”是克服這個困難的有效方法之一。

三年前，我在教口技課（初中語文課本蘇交版第二卷，2003年5月第五版）時，在討論“滿座客人，全都伸長脖子，側頭看，微笑，默默嘆息，覺得很精彩”這句話的翻譯時， 乙個女孩開口：“台下沒有乙個嘉賓不伸長脖子，眯起眼睛，微微一笑......”話還沒說完，乙個男孩就大笑起來。 我問他為什麼笑，他說：

這些客人是在做廣播體操嗎？ 這個問題阻止了我。 是的，客人不可能對他們的動作如此驚訝，如何恰當地理解呢？

我覺得這太棒了。 “是的，客人之間有相似之處和不一致之處，我們如何理解這一點？ 在我的啟發下，同學們普遍認為這句話應該理解為：

台下嘉賓沒有乙個覺得不好，有的伸長脖子，有的眯著眼睛，有的微微一笑，有的暗暗佩服。 這件事讓我和我的同學們深刻體會到，要解讀古詩詞的詞句，除了要依靠相關的參考書和參考書（參考書只能提供參考），還要與作品的內容、社會現實、自身經驗聯絡起來，仔細審視， 這樣我們才能真正進入文字，真正理解其內容。

1.作品內容的解釋。

如果把文章正反兩面的聯絡割斷，用詞解讀，就很難把握作品的原意。