如何培養小學生閱讀能力李素雲

發布 2024-11-23
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  1. 匿名使用者2023-11-07

    教師要千方百計營造輕鬆的教學環境,給學生足夠的閱讀時間,讓學生用心閱讀課文,調動各種感官,讀感情,讀味道,讀味道。 因為只有在良好的個性化閱讀氛圍中,學生才能有心理安全感和心理自由感,才能主動思考、把握、分析和欣賞文字,讓閱讀成為一種個性化的行為,也只有學生主動主動,自由地進行個性化閱讀,才能形成自己獨特的閱讀體驗。 因此,在教學中,教師首先要尊重學生,體現以學生為本,充分理解學生是乙個活潑、有自主意識的人,教師在課堂教學中要對學生坦誠相待,信任和鼓勵多於指責,允許學生犯錯,不能完全否定學生的答案,而是鼓勵學生通過與同學和老師的溝通,逐步釐清正確答案。

    教師應積極參與學生的學習,與學生進行平等對話,倡導師生多向交流,形成人與人互動的情境,可以是教師提問和學生回答,學生提問與教師回答,也可以是學生提問與學生回答。 實現課堂上師生互動、師生互動的多方位交流。 形成民主和諧的課堂氛圍,使學生始終保持輕鬆愉快的心態。

    形成乙個無拘無束的思維空間,師生相互交流,相互質疑,共同討論問題,讓師生成為溝通的夥伴。 把課堂還給學生,讓學生產生閱讀的興趣和慾望。

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