我生命中的一簇簇野菊花讀出了答案

當村里其他孩子像兔子一樣追趕我時，我躲在醫院的病床上; 當一群孩子相約玩水時，我被關在家裡; 我的朋友爬上樹，抓住了它，我只能遠遠地看著。

我意識到了因為生病而無法玩耍的孤獨和孤獨，以及像正常孩子一樣自由玩耍的迫切願望。

1.（4分）因為文章寫的是“我”在童年生病悲傷時遇到野菊，獲得啟迪，改變人生態度的經歷，所以作者不僅突出了表達的主體（2分），還生動地展現了“野菊”在自己成長過程中的重要性（2分）。 （各2分; 意思相似）。

2.（4分）主要是表達“我”內心的痛苦和悲傷（2分），寫出“我”從野菊花的活力綻放和充滿陽光的生命活力狀態中獲得了靈感（1分），更能突出野菊生命力的震撼，突出文章主題（1分）。

3.（6 分）。

A句運用擬人化的手法將野菊擬人化，生動地書寫出野菊的燦爛開闊狀態，突出野菊的蓬勃生命力。

B句運用隱喻的手法，將生命比作一幅“藝術品（畫卷）”，將“野菊花”比作這幅畫中的“天才之筆”，更生動地展現了野菊在我生命成長中的特殊意義，巧妙地指出了主題昇華中心。 （每句 3 分。 指出修辭格的每句話得 1 分; 2分讚賞）。

如果失去是痛苦的，你害怕付出代價嗎？ 如果困惑是痛苦的，你會選擇結束它嗎？ 如果追求是痛苦的，你會選擇執著嗎？ 如果分離是痛苦的，我們應該向誰傾訴？

1.為什麼書名是《生命中的野菊花》？

答：突出寫作的主要物件; 它表達了“野菊花”在我生命歷程中的意義。

2.為什麼作者在寫文章之前花了很多時間寫我的常年病？

3.本文由很多精彩的句子組成，請從修辭手法的使用角度，對文章中的兩句話進行簡要分析。

A.採用擬人化手法將野菊擬人化，突出了野菊的蓬勃生命力。

B.這幅畫運用了隱喻的修辭手法，向我展示了野菊的特殊意義，並指出了音樂的中心。

7.（然後）明亮，（然後）輝煌 - 外在特徵; 精神，精力充沛，沒有一絲倦怠——一種內在的精神特徵。 （2分，兩個方面分別寫乙個字，如果只寫一面，扣1分。 ）

8.在出院回家的路上，我看到了白色的菊花，受到了生活的啟發。 （3分，例如回答“看見白菊花，從生活中汲取靈感”得3分; 例如，如果你回答“在回家的路上，你看到白菊花”，你可以得到2分; 如果彙總圖僅包含第一段，則僅得 1 分。

9.父母對我的愛; 白色的菊花給了我生命的啟示; “我”有勇氣戰勝疾病。 （2 分，其中 2 分就足夠了。 ）

10.可以從上下文含義和單詞的功能方面給出答案（3 分）。 上下文含義：

揭露、揭露、揭露（意思相同），如果只回答“公開”的原意，則給1分; 功能：將人的笑容比作鮮花，生動地書寫出見到鮮花的喜悅。 例如，如果將意義解釋為意義，但可以結合隱喻進行分析，則給出 3 分。

點）12答案可以從結構或內容（3 分）來回答。 結構：

對全文進行總結（總結），從頭到尾（前後）照顧好（答第二點可給3分，只答第一點可給2分）; 內容：深化中心（昇華主題）; 我用比喻的修辭手法，生動地寫下了白菊花在我生命中的意義。 （回答上述任何一點將獲得 3 分）。

13.文中，“涼風，藍天，金色的陽光，地上一朵大白野菊，明媚動人，香氣撲面而來，乙個瘦弱的小姑娘痴迷於它，看著它，她帶著久違的笑容。 而那一刻，她堅定地告訴自己，她要長得像這朵花一樣美麗......乙個很好的參考例子是句子。

3分，說人、事、事1分; 寫下你的印象並給 2 分。 ）

* 嘻嘻....

* 嘻嘻....

附近有個男孩，他就是我的小朋友——張林。 他的面板是公尺色的，臉上布滿了雀斑，頭髮有點黃，微微捲曲，眼睛水汪汪的，可惜不是藍色的，否則別人會以為他是外國人。

他的勇氣不小，連一條蛇都敢抓。

有一次，我們在院子裡的草地上玩耍。 他“砰”的一聲拍了拍胸膛，對我們說：“我，我不怕天地，我是大英雄。

如果有人敢欺負你，你就給我打電話！ “我們聽了，沒有留下深刻的印象。 不久之後，我們在院子裡玩耍。

院子裡潮濕，雜草長了很多。 突然，我看到那邊有一條花蛇鑽進草叢裡，立刻尖叫著站了起來，說：“那邊有一條毒蛇！

“你敢抓嗎？ 小強挑釁的說道。 “敢！

張林毫不猶豫的說道。 於是，他小心翼翼地走過去，抓住了蛇的脖子，蛇被抓住了。 我們對此印象深刻，原來他也知道蛇的致命部位是七英吋（蛇頸）。

他得意洋洋地說：“怎麼樣？ 棒！

瞧，他真是個勇敢的人。

1.作者為什麼用“我生命中的一簇野菊花”為題？ 請結合對文章的簡要分析來回答。

答：因為文章寫的是“我”在童年長期患病、悲傷的情況下，遇到野菊，獲得啟迪，改變人生態度的經歷，所以作者以此為題目，既突出了寫作的主體，又生動地展現了“野菊花”在自身生命成長過程中的重要意義。

2.為什麼作者在文章的前幾段中花了大量時間來描述“我”常年生病的情況？

答：主要目的是表達“我”內心的痛苦和悲傷，並在下面的寫作中從野菊花的活力綻放和充滿陽光的生命活力狀態中獲得靈感，可以更好地突出野菊生命力的震撼，突出文章的主題。

3.本文有很多精彩的句子，請從修辭手法運用的角度，簡要欣賞一下文中畫線的A、B兩個地方。

答：A句運用擬人化的手法將野菊擬人化，生動地書寫出野菊的燦爛開闊狀態，突出野菊的蓬勃生命力。 B句運用隱喻的手法，將生命比作一幅“藝術品（畫卷）”，將“野菊花”比作這幅畫中的“天才之筆”，更生動地展現了野菊在我生命成長中的特殊意義，巧妙地指出了主題昇華中心。

1.答：因為文章寫的是“我”在童年長期患病、悲傷的情況下，遇到野菊，獲得一種啟蒙，改變人生態度的經歷，所以作者以此為題目，既突出了歌詞的主語， 同時也淋漓盡致地展現了“野菊花”在他成長過程中的重要性。

2 答：主要目的是表達“我”內心的痛苦和悲傷，寫出“我”從野菊的活力綻放和生命活力的陽光狀態中獲得了靈感，可以更好地突出野菊生命力的震撼，突出文章的主題。

3.答：A句運用擬人化的手法，將野菊擬人化，生動地書寫出野菊的燦爛開闊狀態，突出野菊的蓬勃生命力。 B句運用隱喻的手法，將生命比作一幅“藝術品（畫卷）”，將“野菊花”比作這幅畫中的“天才之筆”，更生動地展現了野菊在我生命成長中的特殊意義，巧妙地指出了主題昇華中心。

4.相同。 他們都告訴我們，成長過程中存在的客觀條件，往往不是被選擇的，但我們可以選擇自己的人生態度（2分）。

這教會了我乙個道理：無論我們身處何種境地，無論遇到什麼困難，只要我們選擇堅強樂觀的人生態度，我們的人生就能充滿生機與活力（2分）。

1.作者為什麼用“我生命中的一簇野菊花”為題？ 請結合對文章的簡要分析來回答。

2.為什麼作者在文章的前幾段中花了大量時間來描述“我”常年生病的情況？

3.本文精彩句子眾多，請從修辭手法運用的角度，選擇文中帶下劃線的地方之一進行簡要的欣賞。

A，一團，一簇。 靠得很近，矮小，但精力充沛，一些小蟲子在它們身上跳躍飛來飛去，花朵不大，卻綻放得那麼燦爛，沒有一絲疲憊。

灣。如果說生活是一件完美的藝術品，那麼在我的這幅生活圖景中，路邊的野菊花應該是天才的一招！

答案：1因為文章寫的是童年長期患病情況下的“我”，我邂逅了野菊，獲得了一種啟蒙，改變了人生態度，所以作者以此為題目，既突出了歌詞的主體，又生動地展現了“野菊”在自身生命成長過程中的重要意義。

2.主要目的是表達“我”內心的痛苦和悲傷，並書寫“我”從生機勃勃的野菊花中綻放，充滿陽光的生命活力獲得啟迪，凝聚動力，突出野菊的生命力給我的震撼，突出文章的主題。

這句話採用擬人化的手法，將野菊擬人化，生動地書寫了野菊的燦爛開闊狀態，凸顯了野菊的蓬勃生命力。

B句運用隱喻的手法，將生命比作一幅“藝術品（畫卷）”，將“野菊花”比作這幅畫中的“天才之筆”，更生動地展現了野菊在我生命成長中的特殊意義，巧妙地指出了主題昇華中心。