吞嚥棗子能告訴人們什麼？

你不能不分析地思考事情並普遍接受它們; 慢慢咀嚼，小心咀嚼。

1、注重學習對生物學知識的理解，勤於思考。

生物學的基本概念、原理和規律是在廣泛研究的基礎上進行總結和總結的，邏輯嚴謹，章節之間的教科書也密切相關，使我們學習過程中的知識不能滿足於單純的記憶，而必須在上下文中深入理解。 - 其次，要注意理解科學和學習科學的過程。

生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學的過程和方法。 因此，我們不僅注重生物學知識和學習，而且在學習過程中重視學生的生物科學，了解生物科學的研究方法。

第3頁，注重觀察和實驗，生物學是一門實驗科學。

序號觀察和實驗，眾生不可能取得如此輝煌的成就。 此外，如果不注意觀察和實驗，就不可能真正理解生物課。 在日常生活中，我們也要注意觀察生活現象，培養他們的觀察能力。

4、要注重理論與實踐的結合，學以致用。

生物學是一門與生產生活息息相關的科學。 我們在學習生物學時，要注意理解科學、技術與社會（STS）之間的關係，理解所學知識的社會價值，用知識生物學來解釋一些現象，解決一些問題。

[注意]。

hú lún tūn zǎo

釋義】囫圇：整個孩子，完整。吞下整個棗子。 它主要是指不吃東西而學習，不分析思維地籠統地接受它。

來源]宋元武禪師“碧言祿”：“知人底，慢慢咀嚼; 如果你不知道底部，就像吞下一顆棗子。 ”

又稱“呼倫吞棗”，見宋代朱熹《朱文公文集》卷三十九號：“處處說，本質和結局是一樣的，就是呼倫吞棗。 ”

用法]更正式;作為謂語、賓語、狀語; 貶義，形容不認真閱讀。

示例]毛盾的《夜讀木偶筆記：理想與現實》：“缺乏辨識力的年輕人，在讀《紅樓夢》時，確實會有一些不健康的思想和情緒。 ”

隱喻的研究被普遍接受，沒有分析，沒有尋求充分的理解。

同義詞]同義詞不尋求理解，活吃。

反義詞包含英式咀嚼、緩慢咀嚼和混合。

休息後]吞下棗子 - 我不知道味道。

典故]曾幾何時，乙個人讀書的時候，總會大聲朗讀書中的中文章節，但他從來不用腦筋去思考書中的道理，他以為自己讀過很多書，懂懂了很多道理。有一天，他參加乙個朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中一位客人感慨地說：“這世上很少有兩全其美的東西，以吃水果為例，梨對牙齒有好處，但吃了會傷胃; 棗子可以增強胃部，但不幸的是，吃得太多會傷害你的牙齒。

吃梨的時候不要吃果肉，不會傷到肚子; 如果你在吃棗子時吞下它，它不會傷害你的牙齒！ 這時，桌上正好有一盤棗子，於是他拿起棗子，打算直接吞下去。 大家都怕他窒息，趕緊勸他

不要吞下去，卡在喉嚨裡很危險！ ”

寓意：學習知識時，一定不要吞下棗子，先了解要學的知識，然後認真掌握。 如果你只是籠統地學習知識，你將不會學習真正的知識。

原意是有個典故，大意是醫生勸人不要吃太多棗子，雖然棗子對胃有好處，但對牙齒不好，這個人聽了說我把棗子整個吞了下去，這樣才不傷牙， 而且對胃也有好處，雖然聽起來很有道理，那麼這個想法有什麼問題呢？對於食物來說，就是要嚐嚐它的味道，而不是全部為了生存（否則天天吃壓縮餅乾），整個吞下去不知道它的味道，那就失去了吃棗的意義，更何況不咀嚼的食物肯定對胃不好，而且沒有消化的棗核， 引申的意思是，對於知識來說，事物不是被分析和理解的，通過咀嚼和品嚐後真正消化成為自己的知識、能力，只是死記硬背，知道卻不知道為什麼，這沒有意義。

在學習中，我們情不自禁地以一種朦朧的方式尋求理解和接受新知識。